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      您好！歡迎您來到廣東高新教育集團！攜手一起讓世界的教育更美好！
      
    
      
        
      
            
            
      
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                卓越學校的締造者 建校一所造福一方
            
      
        
      
    
      
    
      
        
    
      

      
    
    
      
        
      
            
            
      
                
                
      
                    
      
                        
      
                            高新教育|技校生有哪些就業(yè)優(yōu)勢？如何突破學歷的屏障深入職場核心？
                        
      
                        
      
                             2020-07-22
                            
                            來源：高新教育集團  
                            編輯：易子 
                        
      
                    
      
                    
      
                        
      
	畢業(yè)了，走向社會，即將參加工作，技校生有哪些就業(yè)優(yōu)勢？如何突破學歷的屏障深入職場核心？不少學生對于自己“，技校生”身份感到迷茫，沒有學歷優(yōu)勢的我們，拿什么去和別人搶飯碗？我們有哪些優(yōu)勢是別人沒有的？
      
	
      
	直接創(chuàng)造價值的能力
      
	你能不能更快更好地給用人單位創(chuàng)造價值，這是用人單位的一個硬性衡量標準。對于企業(yè)來說，任何一個職位，都不是用來給你慢慢學習、慢慢成長的，而是需要你胳膊一擼袖子一挽，立即就能“上陣殺敵”。
      
	 
      

      
	 
      

      
	
      
	技校生在校期間，實訓(xùn)始終貫穿其中，多方的校企合作也為學生提供許多的實習機會，專業(yè)技能經(jīng)過千百次的實戰(zhàn)錘煉，畢業(yè)前即已經(jīng)達到企業(yè)用人要求。號角一響，沖鋒陷陣不在話下。
      
	
      
	“我能”+“我會”的獨立意識
      
	職業(yè)學校作為學校和社會的紐帶，培養(yǎng)的是技術(shù)型人才。如廣東省高新技術(shù)技工學校，在學校的文化、技能“兩手都要抓，兩手都要硬”的要求下，學生早早就培養(yǎng)了良好的競爭意識，“我能”+“我會”提高了學生就業(yè)主觀能動性，除了獨立生活外，獨立處理事情或工作的能力也大大加強。
      
	 
      

      
	廣東省高新技術(shù)技工學校
      

      
	
      
	市場經(jīng)濟大環(huán)境已然改變，用人單位也早已轉(zhuǎn)變了用人觀念，在人才選擇上漸趨理性，從前趕時髦更看重學歷，如今則更現(xiàn)實，看重的是個人能力。所以技校生相對來說，更具有就業(yè)優(yōu)勢。
      
	
      
	但是，就受教育年限來說，技校生相對要少，優(yōu)先領(lǐng)取“入職門票”也別太得意，不想隨時被取代，就要比別人跑得更快更遠。
      
	
      
	知識儲備決定你能跑多快
      
	頂級跑車保時捷企業(yè)中流傳這樣一句話：永遠不變的是每天都在變。
      
	
      
	在信息爆炸、社會齒輪飛速轉(zhuǎn)動的時代，沒有什么技術(shù)是永恒不變的，而技術(shù)的突破和創(chuàng)新，仰賴的是與時俱進的知識。技校生本來就畢業(yè)得早，拋開技術(shù)不說，知識儲備原本就比其他的學生要少，后續(xù)的知識儲備就變得尤為重要。
      
	 
      

      
	突破和創(chuàng)新
      

      
	
      
	在我們的日常生活中，各式信息呈爆炸式傳播，獲取知識仿佛只需信手拈來，有時甚至是被動接收。然而這樣的“知識”是否真的是我們所需的知識？對我們個人或工作是否真的有益？這就需要我們進行鑒別甄選，否則再多也無益。
      
	
      
	職業(yè)規(guī)劃決定你能跑多遠
      
	我是一個什么樣的人？我將來想做什么？我能做什么?環(huán)境能支持我做什么？
      
	 
      

      
	職業(yè)規(guī)劃
      

      
	
      
	我們每一個技校生，都應(yīng)該心存這些疑問，并且逐步追尋答案。只有對自己的優(yōu)勢和不足有一個比較客觀的認識，才能正確選擇自己的發(fā)展方向。確定了想要干什么后，你需要做的就是加深對職業(yè)目標、工作崗位、職業(yè)態(tài)度等的理解，然后制定一系列的發(fā)展計劃，并且努力去實施。
      
	
      
	你能跑多遠，在于你想要成為什么樣的人。
      
	技校生從來不是什么“弱勢群體”，恰恰相反，每年的就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，有一技之長的技校生往往是職場“香餑餑”，不要太搶手。
      
	
      
	 
      

      
                    
      
                    
      
                    
      
                        
                        
      
                            
                        
      
                    
      

                
                
      
            
      
        
      
        
        
 




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