獻課的三位老師分別為小學學段吳學俊老師、初中學段崔治萍老師、高中學段張點老師。三位老師就“Puppies for sale”這一文本，進行了各具特色的分析和處理，呈現(xiàn)出了不同的教學風格。她們通過思維導圖、角色扮演、巧設問題、無詞填空、logo設計等教學活動激發(fā)學生的興趣、學習潛能。課堂環(huán)環(huán)相扣、層層深入、精彩紛呈，培養(yǎng)了學生的語言能力和思維品質。

課后交流研討熱烈充分，互相碰撞，激起了思維的火花，讓在場的老師們都感受到了“同課異構”的魅力。富順縣小學英語名師工作室領銜人鄭佳艷老師，富順縣初中英語名師工作室領銜人陳蘋老師和富順縣高中名師工作室領銜人卿海銀老師對三堂交流課進行了精彩點評。

王萬祥主任就這次活動的感受和體驗作了三點分享——不能等待，不會等待，不再等待。他指出全縣要用三年時間實現(xiàn)基于“教、學、評”一致性來進行我們的教學設計和實施。并倡導大家不再等待，努力投入變革！

一塊美玉的誕生要經(jīng)過工匠的精心打磨，一堂課亦是如此。10月中旬，學校小、初、高各組的老師們就開始各司其職，緊鑼密鼓地準備了起來，群策群力地精心反復研磨課型。

作為學校第三屆課程節(jié)暨學術年會的首發(fā)陣容，此次小初高基于同語篇重構聯(lián)合教研活動取得了圓滿成功，起到了資源共用、智慧共生、成果共享、共同提高的效果。

為充分發(fā)揮我校十二年一貫制的辦學優(yōu)勢，我校一向重視“十二年一貫制”的學生培養(yǎng)，學校建校伊始便從理論研究、教師發(fā)展和學生發(fā)展等多個維度進行探究。建校以來，學校多次召開“十二年一貫制學生素養(yǎng)培養(yǎng)專題研討會”。并先后舉行了“初、高中教師‘同課異構’”“小、初、高‘同讀一首詩’”活動和“小、初、高‘同唱一首歌’”等活動。

多層次、多話題、多課型的“同課異構”，讓老師更加清晰地認識了“十二年一貫制”的學生培養(yǎng)的意義，探索出一些“十二年一貫制”行之有效的教育教學方法。

自貢衡川實驗學校關注學生終身發(fā)展，重視“十二年一貫制”的學生培養(yǎng)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，讓學生學習少走彎路，少簡單重復操作，在“一貫制”學習的道路上穩(wěn)步發(fā)展。