巔峰對決！

馬龍VS樊振東

奧運男單決賽的對陣

又出現(xiàn)在了全運會賽場

昨日

在十四運會乒乓球男團決賽中

樊振東力挽多個賽點

逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)勝馬龍

幫助廣東隊戰(zhàn)勝北京隊奪得金牌

比賽結束后

馬龍在評價這場比賽時表示

“雙方都發(fā)揮出很高的水平

競技體育有輸有贏

不到最后一個球

不知道結果是什么樣

樊振東做到了他該做的

所以他配得上贏得這場比賽”

此話一出

贏來了一眾網(wǎng)友的怒贊

“有格局，大氣”

“大將風范，都是王者”

“你們都配得上”

此前

馬龍退出全運會男單

專注于男雙和男團

團隊高于個人

這是馬龍的格局

我們常說做人要有格局，但什么樣才叫有格局呢？

格局是允許別人比自己好的心態(tài)。當年霍頓因為在韓國游泳世錦賽男子400米自由泳決賽中輸給孫楊，而拒絕登上領獎臺合影，被網(wǎng)友笑稱“輸不起”，沒有運動員的風度。

反觀馬龍賽后的發(fā)言，雖然在這次比賽中輸了，但是讓我們看到了中國運動員的格局，讓我們肅然起敬，所有為了比賽而付出的運動員都值得被尊重。

人這一生很長，輸了成績只是輸一時，輸了格局卻注定要輸一世。

人生就是一個巨大的書架，要整理得干干凈凈，也要整理得恰到好處，把每一個人和每一件事都放在正確的位置，不隨意丟棄，也少有脾氣。

真正有格局的人，才能把握自己的人生方向，認真地追求，但不刻意地需求；永遠關注大局，而不拘于小節(jié)；有大目標，絕不囿于眼前的一切。

曾經(jīng)，美國雜志記者勞特斯問李嘉誠：“您能成為華人首富，是因為什么，勤勞？是比別人聰明？比別人更善于溝通？”李嘉誠就用兩個字回答：“氣概。”

氣概是什么？氣概是一個人的格局，一個人的高度。

為什么關羽、張飛、諸葛亮會跟劉備打天下，是因為劉備有匡扶大漢的氣概。

如果父母希望孩子長大能有一番作為，培養(yǎng)他的精神氣概，也就是格局，則是最根本的。告訴孩子，把格局做大，便四面來風。

知識的積累和優(yōu)良家教的傳承而形成的富足的精神世界，是一個孩子未來是否能夠成才，未來可以走得更遠，走得更高的基礎。

事實上，家教傳承的多少遠比家庭的貧富重要。父母的言行舉止、素質(zhì)修養(yǎng)以及厚重的人生閱歷，對兒女的影響非常大，有些影響也許不是有意或者刻意，但是無形之中，還是起到了影響作用。

格局大的人，懂得輕重取舍，不會輕易被眼前的利益所誘惑，他們看得很長遠，短期利益無法改變他們的方向；最重要的是善良和有責任心，無論順境逆境，不抱怨不悲觀，對生活充滿熱愛。而格局小的人，則自私狹隘、鼠目寸光。

為人父母，是我們一生中最為艱難的試煉，而我們傳承給孩子的格局和精神，可以幫助他們在未來的人生中豁達樂觀，正直善良，也勇往直前。

教育孩子做一個有獨立思想的人，而有思想、有創(chuàng)意的人，最終會領先僅僅有技能的人。

隨著孩子成長，他就會產(chǎn)生很多的疑問。這時，家長千萬不要不耐煩，要給孩子質(zhì)疑的權利。而質(zhì)疑精神，是培養(yǎng)孩子獨立思想的最重要途徑之一。

仔細想想，在孩子成長的過程中，我們給孩子質(zhì)疑的機會，還真的不是很多。無論老師還是家長，都是在灌輸、引導、啟發(fā)，恨不得用一秒鐘就把現(xiàn)有的正確答案塞到孩子的腦子里，刻不容緩。

我們要清楚地認識到，通過這樣的方式進行的學習，都是“復制”，不是“原創(chuàng)”。只有孩子自己去思考，提出問題，挑戰(zhàn)權威，最后所得出的結論，才是他自己的思想。

在有容乃大的世界里，活得本色和酣暢淋漓，或許，是我們每一個人自我教育的意義和教育下一代的終極意義。

格局要大，但是做大格局要循序漸進，不能急功近利。

現(xiàn)在的父母盲目追求贏在起跑線上，覺得孩子教育愈早愈好，學的東西愈多愈難愈好，其實這樣做不僅未必能使孩子成才，反而摧殘孩子的身心健康。

宋代王安石寫《傷仲永》一文，講到他家鄉(xiāng)有一個五歲能作詩的“神童”方仲永，名噪一時，其父帶他四處炫耀，但隨著年齡的增長，與同齡人的差距越來越小，至成人，與常人無異，“泯然眾人矣”。

在合適的時間做合適的事情，遵循人類發(fā)展的規(guī)律，這才是做大格局的正規(guī)渠道。

眼界夠?qū)?，看得夠遠，心態(tài)足夠包容，不囿于眼前的困境，上下求索，在時間的長河中，才能尋找到屬于自己的出路。教育孩子，不一定要贏在起跑線，也可以贏在終點線。