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      十大感動(dòng)高新教師| 歷維群:堅(jiān)持用我的責(zé)任心去闖蕩新世界
      2020-09-27 來源:高新教育集團(tuán)   編輯:易子


       
      歷維群:自貢衡川實(shí)驗(yàn)學(xué)校,中學(xué)高級教師,四川省優(yōu)秀少先隊(duì)員輔導(dǎo)員,區(qū)學(xué)科名師、德育骨干教師、優(yōu)秀教師。獲市公開課賽課一等獎(jiǎng),多次上省市區(qū)縣級示范課和觀摩課,并受到一致好評;6篇論文獲國家、省、市級獎(jiǎng)項(xiàng)。


      “周末我來管孩子!”
      做出這個(gè)決定,多日來壓在歷維群肩上的重?fù)?dān)似乎一下就減輕了。歷維群知道,這未必是最好的選擇,但不嘗試一下,自己不甘心。

      這事得從歷維群加入自貢衡川擔(dān)任初一六班班主任說起,當(dāng)時(shí)班里有個(gè)女生非常乖巧聽話,各方面都很優(yōu)秀,深得老師和同學(xué)們的喜歡。然而,就在新一學(xué)期到來前,這個(gè)學(xué)生的父母因?yàn)榧抑虚L輩年邁需要照顧,而不得不從自貢搬回廣州老家,孩子也面臨著轉(zhuǎn)學(xué)問題。

      孩子在自貢衡川的表現(xiàn)和進(jìn)步有目共睹,無論是孩子本人,還是孩子的父母,都不舍得離開現(xiàn)在的學(xué)校、班級和老師同學(xué)們,但是,父母都要離開,孩子還有別的選擇嗎?



      歷維群聽說后,心里非常難受,她舍不得這個(gè)學(xué)生,但她逼迫自己冷靜下來,好好分析現(xiàn)在面前的困難。她希望孩子能留下來,孩子也好想留下來,可是如果讓孩子留下來,那么放假周孩子怎么辦?父母回到廣州之后與孩子遠(yuǎn)隔千里,放假周一個(gè)女孩交給誰?安全如何保障?

      一個(gè)大膽的念頭冒了出來,孩子周末跟我回家,是不是也可行呢?歷維群想。
      于是她把想法和學(xué)生的父母說了,孩子的父母因?yàn)樘私鈿v老師的為人,沒有過多考慮就欣然答應(yīng)了。



      然而讓歷維群沒想到的是,這個(gè)想法卻遭到了自己家人的質(zhì)疑。你只是孩子的老師,學(xué)生再好,有必要做到這一步嗎?你真的能負(fù)擔(dān)得起孩子的安全問題嗎?如果真的有什么意外,誰來負(fù)責(zé)?

      經(jīng)過再三和學(xué)生的父母溝通,和家人推心置腹的交流,最終,歷維群頂住所有的壓力,真的就把這個(gè)學(xué)生從學(xué)習(xí)到生活的責(zé)任都攬了下來。


      “做出這個(gè)決定到現(xiàn)在為止我都沒有得到家里人的支持,自己心里也不知道是否應(yīng)該這樣做,因?yàn)楹⒆觽兊陌踩珕栴}責(zé)任太大。但這一學(xué)期孩子已經(jīng)入學(xué)了,再難也得堅(jiān)持下去,哪怕自己周末會(huì)失去自由,也沒有了更多屬于我和家人的時(shí)間,我也相信我還是會(huì)收獲另一種快樂的,收獲和這個(gè)女孩特殊的師生情。也能夠讓孩子的父母安心在家照顧老人和經(jīng)營自家的生意。”


      歷維群肩上能扛起責(zé)任。從教20年,多少孩子在自己的手中走出了不一樣的人生,對于這個(gè)學(xué)生,歷維群也選擇相信,自己全心全意的愛護(hù)和關(guān)心一定會(huì)影響她的一生。


      01、差點(diǎn)成為“沒人要”的老師

      歷維群有這樣的自信,因?yàn)樵诖饲?,她曾?jīng)歷過一場驚心動(dòng)魄的停課風(fēng)波,這場風(fēng)波最終也在歷維群一力承擔(dān)和推動(dòng)下有驚無險(xiǎn)地渡過了。

      去年國慶節(jié)后學(xué)生返校第一周,歷維群發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)同學(xué)感染了腮腺炎,還沒等她做出有效的預(yù)防措施,緊接著就出現(xiàn)了第二例感染,第三例、四例、五例……每天都在不斷增加。歷維群心驚膽戰(zhàn)地看著教室里空著的座位越來越多,焦灼的心一點(diǎn)點(diǎn)崩塌了。



      上報(bào)衛(wèi)生防疫部門后,出于健康安全考慮,歷維群所帶班級被要求停課兩周。想想自開學(xué)以來自己從早到晚,從上課、吃飯到晚上休息都在陪伴的孩子們,就這樣,在別人都正常上課的時(shí)間里,“被迫”分離兩周,不舍和擔(dān)憂,讓歷維群在宣布停課的家長會(huì)上再也控制不住,失聲哭了出來。

      “作為老師,我們哪怕看著一個(gè)座位空著都不放心,更何況整個(gè)教室都空了!我心里慌啊,覺得自己倒成了一個(gè)沒學(xué)生要的老師了!”說起當(dāng)時(shí),歷維群仍然無法釋懷。



      兩周時(shí)間說長也長,說短也短,當(dāng)孩子們再次回到學(xué)校時(shí),歷維群和孩子們感覺彼此都更加親厚。此時(shí)卻有一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題橫亙在他們眼前,停課兩周,課程滯后,學(xué)習(xí)自然也比其它班落下許多。緊接而來的期中考試,更是把他們殺得片甲不留。那段時(shí)間,班里仿佛籠罩在一片烏云下,孩子們學(xué)習(xí)起來都有氣無力的。

      一定不能任由這種情勢發(fā)展下去!

      歷維群自此由班主任化身全科老師,不僅上好自己的課,也抓好學(xué)生其他學(xué)科的知識(shí)落實(shí)。學(xué)習(xí)上,歷維群首先從孩子們做事效率抓起,端正孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,一邊學(xué)習(xí)新課,一邊復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)之余,歷維群還堅(jiān)持和孩子們一起進(jìn)行體育鍛煉,以健康的體魄迎接挑戰(zhàn)。



      歷老師的心思,孩子們很快就懂了,迅速進(jìn)入狀態(tài),鉚足了勁,積極配合老師,從我做起,一點(diǎn)一滴去改進(jìn),去學(xué)習(xí)、鍛煉。

      臨近期末的最后一周,為了挪出更多的時(shí)間來進(jìn)行全面復(fù)習(xí),歷維群和孩子們商量后,決定午休地點(diǎn)由寢室改為教室,午休時(shí)間由歷維群守著,所有學(xué)生趴在桌面上從12:40睡到1:10,然后起來接著學(xué)習(xí)到1:50,這樣就能多出40分鐘的時(shí)間了。

      全班眾志成城,就這樣堅(jiān)持到了期末考試。



      皇天不負(fù)有心人,年級名列前茅的佳績讓歷維群和孩子們一起流下了快樂的淚水,同時(shí)也振奮著每一位家長。孩子們由此養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也一直延續(xù)了下去,得到了校領(lǐng)導(dǎo)和家長的嘉獎(jiǎng)和贊譽(yù)。

      都說遇到好的老師是一種幸運(yùn),“把孩子交給這么負(fù)責(zé)任的老師,我們放一百個(gè)心!”家長們由衷地為孩子們高興,有幸能遇見歷維群這樣一位負(fù)責(zé)任的班主任。


      02、與新生代老師同行  成為新時(shí)代老師

      除了帶班教學(xué)外,歷維群還負(fù)責(zé)級部德育工作,帶領(lǐng)初一年級所有年輕班主任和英語備課組工作。



       
      作為資歷和經(jīng)驗(yàn)都老到的前輩,歷維群一方面真誠熱心、傾其所有去幫助年輕的老師們,盡快縮短他們的成熟期,讓他們迅速成為年級勇挑重?fù)?dān)的師者;另一方面歷維群也看到了隨著時(shí)代的變化,教育不再停留在一支筆、一本書、一個(gè)PPT的形式,更多的是與大數(shù)據(jù)、人工智能相結(jié)合,而新生代老師們敢于改革、勇于創(chuàng)新的教學(xué)方式方法也讓歷維群深有觸動(dòng)。

      不與時(shí)俱進(jìn),就只能淘汰!坐以待斃,從來都不是歷維群的風(fēng)格。



      一直以來,歷維群要求自己,別的老師會(huì)的,自己也得會(huì),別的老師還不會(huì)的,自己要先學(xué)會(huì)。

      為了順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的發(fā)展,歷維群抓住一切空余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握課堂內(nèi)外、線上線下教學(xué)模式中各種軟、硬件設(shè)施設(shè)備的使用,通過實(shí)踐提升信息技術(shù)能力,提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng),擴(kuò)大課堂教學(xué)信息容量。



      此外,歷維群還根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教學(xué)的特點(diǎn),做出了一個(gè)突破性的改變——逐步完成教師的一個(gè)角色轉(zhuǎn)換。在傳統(tǒng)教育中,都是以老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)代,老師不再是知識(shí)和能力的唯一傳授者,許多固有的知識(shí),網(wǎng)絡(luò)或多媒體即可實(shí)現(xiàn)傳授。

      歷維群認(rèn)為教師需要給自己一個(gè)新的定位,就是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者,設(shè)計(jì)課題、引導(dǎo)學(xué)生利用各種資源,去主動(dòng)學(xué)習(xí),去得出具有個(gè)性化的答案。這樣的一個(gè)角色轉(zhuǎn)換是符合時(shí)代的要求的,既能使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到個(gè)性化的發(fā)展,乃至受益終身,成為現(xiàn)代社會(huì)所需的有用之才,同時(shí)也解放教師,讓教師的專業(yè)度和廣度都得到深化。



      歷維群知道,新時(shí)代教育領(lǐng)銜者,與年齡無關(guān),順應(yīng)變化,強(qiáng)化自我才能成為贏家。源自骨子里的責(zé)任感,讓歷維群與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí),堅(jiān)定不移地踐行自己的教育理念。


      撰文 | 劉廣球
      文章排版 | 植詩韻
      圖片設(shè)計(jì) | 黃富強(qiáng)
      文章審核 | 侯麗萍


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